Borrador de propuesta. Sujeto a la revisión y aprobación de UCAM.

UCAM Focus University Institute

Itinerario de doble titulación propuesto UCAM–Focus University Institute

Master's Degree in
Business Administration MBA

Visión

Preparar líderes empresariales con mentalidad global y fundamentos éticos, capaces de pensar críticamente, actuar responsablemente y crear valor sostenible en organizaciones, mercados y comunidades dentro de una economía global compleja.

Datos clave

60 ECTS
Equivalencia de planificación de 30 créditos estadounidenses
1 año
Presencial en Murcia
25 plazas
Inicio en noviembre
10.200 € por curso
La página de UCAM también indica 170 € por ECTS
B2 de inglés
Nivel requerido para la admisión; impartido en inglés
30 ECTS
Cinco cursos de Focus University Institute

La página de UCAM indica que la titulación está acreditada por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación de España (ANECA).

El MBA de un año de UCAM, con un bloque de 30 ECTS de Focus University Institute

Lista de cursos del MBA de UCAM, según el folleto del MBA de UCAM
CursoTipoECTSSemestre
Entorno socioeconómico y jurídicoCO51º
Contabilidad y finanzasCO61º
Marketing y dirección de marketingCO51º
Gestión de recursos humanos y habilidades directivasCO91º
Estrategia empresarialCO82º
Dirección financiera y organización empresarialCO152º
Prácticas empresarialesOP62º
Entorno empresarial digitalOP62º
Trabajo Fin de MásterTFM62º

CO obligatoria, OP optativa, TFM Trabajo Fin de Máster. UCAM confirma la tabla de créditos controladora.

Cinco cursos de Focus University Institute

FMBA 701

Estrategia Empresarial Global y Contexto de Mercado Internacional

6 ECTS / 3 créditos estadounidenses; 150 horas totales de aprendizaje: 45 programadas + 105 independientes/aplicadas.

Conexión con UCAM
Entorno socioeconómico y jurídico; Estrategia empresarial
Nota de sinergia de Focus
Se alinea con la capacidad propia de Focus en estrategia global, modelos de negocio digitales, análisis de mercados internacionales y capacidad empresarial geoeconómica.

Este curso desarrolla la capacidad de los estudiantes para diagnosticar entornos empresariales globales, evaluar condiciones de mercados internacionales y formular respuestas estratégicas para organizaciones que operan a través de fronteras. España proporciona el lugar de aprendizaje, pero los casos y las aplicaciones son globales e incluyen América del Norte, América Latina, Europa, Asia, África y mercados emergentes. Los estudiantes examinan instituciones, competencia, capacidades, riesgo geopolítico, plataformas digitales, presiones de sostenibilidad y desafíos de ejecución intercultural. La IA se introduce como herramienta de apoyo estratégico para el escaneo, la generación de escenarios, el mapeo de competidores y la revisión crítica, con requisitos de verificación y divulgación.

IA como herramienta

La IA se utiliza como herramienta de apoyo estratégico para el escaneo del entorno, la generación de escenarios, el mapeo de competidores y la crítica estructurada. Los estudiantes deben verificar las afirmaciones generadas por IA contra fuentes creíbles y divulgar la asistencia de IA.

Resultados de aprendizaje del curso

  1. Analizar entornos empresariales globales utilizando evidencia institucional, económica, competitiva, tecnológica y de partes interesadas.

    • PLO 1
    • PLO 3

  2. Evaluar oportunidades y riesgos de mercados internacionales utilizando marcos estratégicos estructurados.

    • PLO 1
    • PLO 2

  3. Valorar cómo las empresas construyen capacidades y modelos de negocio para el crecimiento transfronterizo.

    • PLO 1
    • PLO 4

  4. Aplicar pensamiento crítico a decisiones estratégicas bajo incertidumbre, complejidad y restricciones éticas.

    • PLO 1
    • PLO 2

  5. Comunicar una recomendación de estrategia global mediante formatos profesionales escritos y orales.

    • PLO 6
Cronograma de 14 semanas
Cronograma de 14 semanas: FMBA 701
SemanaEnfoque de enseñanzaWIL y aprendizaje aplicadoEvaluación
1Orientación de posgrado a la estrategia global y al entorno internacional de negocios. Los estudiantes examinan cómo las empresas interpretan la turbulencia macro, las diferencias institucionales, la fragmentación de mercados, la presión de las partes interesadas y el cambio tecnológico al tomar decisiones estratégicas. La semana establece la empresa o industria focal que cada estudiante utilizará durante el curso.Inicio WIL: los estudiantes seleccionan una empresa, sector, organización sin fines de lucro, start-up u organización de cara pública real e identifican un problema estratégico internacional adecuado para el análisis profesional.Se asigna la ficha de delimitación del proyecto; comienza la participación.
2Instituciones, sistemas económicos, riesgo político, entornos legales, normas comerciales y restricciones regulatorias. Los estudiantes comparan cómo distintos contextos nacionales y regionales configuran la entrada a mercados, la exposición al riesgo y la discrecionalidad gerencial.Laboratorio de evidencias laborales: los estudiantes elaboran un perfil país/institución utilizando datos públicos, evidencias comerciales, fuentes de política e indicadores de riesgo orientados a la empresa.Se introduce el Informe aplicado 1: análisis del entorno internacional.
3Estructura de la industria, ventaja competitiva, capacidades y posicionamiento de la cadena de valor en la competencia transfronteriza. Los estudiantes conectan marcos estratégicos con empresas reales, en lugar de tratar los marcos como herramientas abstractas.Actividad WIL: los estudiantes mapean la cadena de valor de la organización seleccionada e identifican brechas de capacidades internacionales.Entrega del Informe aplicado 1: análisis del entorno internacional.
4Geopolítica, cadenas de suministro, resiliencia, sanciones, política industrial y fragmentación de mercados. Los estudiantes evalúan cómo la incertidumbre afecta el abastecimiento, la logística, las alianzas y la priorización de mercados.Taller de escenarios: los equipos preparan escenarios alternativos de disrupción y evalúan respuestas gerenciales.Entrega del registro de fuentes del proyecto; retroalimentación sobre la calidad de investigación.
5Plataformas digitales, competencia habilitada por IA, ecosistemas y modelos internacionales de negocio. Los estudiantes examinan cómo la tecnología cambia la escala, las barreras de entrada, el uso de datos, la gobernanza y el acceso a clientes a través de fronteras.Laboratorio de IA como herramienta: los estudiantes utilizan IA para generar escenarios y mapear competidores; luego verifican los resultados con fuentes creíbles y documentan limitaciones.Entrega del Informe aplicado 2: análisis de competidores/plataformas.
6Mercados emergentes, oportunidades de crecimiento, vacíos institucionales y modelos de alianza transfronteriza. Los estudiantes analizan la diferencia entre atractivo del mercado y preparación organizacional.Clínica de caso WIL: los estudiantes evalúan una decisión de entrada a mercado utilizando evidencias institucionales, financieras, culturales y operativas.Orientación para preparar el caso de medio semestre.
7Semana integrada de caso de medio semestre. Los estudiantes aplican los marcos del curso a un nuevo problema internacional de negocios y producen un memorando técnico profesional con recomendaciones basadas en evidencias.Memorando técnico individual de estilo WIL bajo condiciones definidas por el instructor.Entrega del caso de medio semestre independiente/memorando técnico.
8Ética, sostenibilidad, legitimidad de las partes interesadas, derechos humanos y estrategia global responsable. Los estudiantes evalúan las compensaciones entre rentabilidad, responsabilidad social, impacto ambiental y legitimidad de largo plazo.Simulación de partes interesadas: los estudiantes representan a la gerencia, empleados, comunidades, reguladores e inversionistas para poner a prueba recomendaciones estratégicas.Se asigna la propuesta del proyecto final.
9Escaneo ambiental asistido por IA, inteligencia estratégica y planificación de escenarios. Los estudiantes aprenden a utilizar la IA como herramienta disciplinada de apoyo, no como sustituto del juicio estratégico.Laboratorio de verificación con IA: los estudiantes producen un conjunto de escenarios, auditan la calidad de las fuentes, identifican riesgos de alucinación y revisan supuestos.Entrega del Informe aplicado 3: conjunto verificado de escenarios estratégicos.
10Opciones de entrada y crecimiento en mercados, incluidas exportación, licencias, alianzas, joint ventures, adquisiciones, entrada por plataforma y expansión por etapas. Los estudiantes comparan ajuste estratégico, control, riesgo y requisitos de capacidades.Taller de junta decisoria: los estudiantes presentan dos o tres opciones estratégicas para crítica entre pares.Entrega del hito del proyecto: matriz de opciones estratégicas.
11Implementación entre culturas, estructuras organizacionales, gobernanza y gestión del cambio. Los estudiantes examinan por qué las estrategias internacionales fracasan durante la ejecución y cómo los gerentes construyen responsabilidad.Laboratorio de implementación WIL: los estudiantes desarrollan roles, cronograma, controles de riesgo e indicadores de éxito para su estrategia propuesta.Presentación/simulación del hito.
12Comunicación a nivel de junta directiva, persuasión ejecutiva y diseño de recomendaciones basadas en evidencias. Los estudiantes convierten el análisis en un argumento gerencial conciso.Estudio de presentación: los estudiantes ensayan una exposición tipo junta directiva y reciben retroalimentación de pares/instructor.Entrega del borrador del informe final para retroalimentación.
13Semana de integración: coherencia estratégica, revisión de riesgos, controles éticos, lógica financiera y factibilidad global. Los estudiantes revisan recomendaciones y preparan materiales de presentación profesional.Consulta tipo cliente: los estudiantes defienden supuestos e identifican qué evidencias aún serían necesarias antes de la implementación.Entrega de la presentación final para revisión formativa.
14Semana del proyecto aplicado final. Los estudiantes presentan una recomendación de estrategia internacional y defienden su análisis, evidencias, plan de implementación y controles de riesgo.Presentación capstone WIL: presentación/defensa oral tipo junta directiva ante la clase.Entrega del informe aplicado final de estrategia y presentación/defensa oral de clase. No hay examen final.
Bibliografía sugerida y recursos educativos abiertos
  • OER: Saylor Academy. BUS501: Strategic Management. Materiales abiertos del curso en línea.
  • OER: OpenStax. Principles of Management 2e. Rice University. Capítulos sobre estrategia, gestión global y toma de decisiones.
  • OER: World Bank Open Data y World Development Indicators para análisis de mercado y país.
  • Texto/Referencia: Ghemawat, P. (2018). The New Global Road Map: Enduring Strategies for Turbulent Times. Harvard Business Review Press.
  • Texto/Referencia: Peng, M. W. (2022). Global Business (5th ed.). Cengage.
  • Texto/Referencia: Hill, C. W. L., & Hult, G. T. M. (2024). International Business: Competing in the Global Marketplace (14th ed.). McGraw Hill.
  • Referencia sobre IA/herramientas: World Economic Forum. Global Risks Report 2025. Utilizar con escaneo de escenarios apoyado por IA y verificación.

FMBA 702

Innovación, Emprendimiento y Diseño de Modelos de Negocio

6 ECTS / 3 créditos estadounidenses; 150 horas totales de aprendizaje: 45 programadas + 105 independientes/aplicadas.

Conexión con UCAM
Estrategia empresarial; Gestión financiera y organización empresarial; contenidos relacionados con innovación en estrategia/creación de empresas
Nota de sinergia de Focus
Se alinea con la capacidad propia de Focus en innovación, emprendimiento, diseño de productos/servicios, modelos de negocio y desarrollo aplicado de iniciativas empresariales.

Este curso prepara a los estudiantes para identificar oportunidades, diseñar modelos de negocio y desarrollar propuestas de innovación para organizaciones nuevas o existentes. Los estudiantes examinan emprendimiento, descubrimiento de clientes, propuestas de valor, experimentación, diseño de modelos de negocio, escalamiento, innovación responsable y creación de valor sostenible. El curso enfatiza el diseño práctico, la evidencia y el juicio crítico, más que una única ideología de startup. La IA se utiliza como herramienta para la ideación, la comprobación de supuestos, el diseño de descubrimiento de clientes y la prueba de resistencia de modelos de negocio, siempre sujeta al juicio humano y a la verificación de evidencia.

IA como herramienta

La IA se utiliza como herramienta de apoyo a la innovación para la ideación, la planificación del descubrimiento de clientes, la retroalimentación sobre prototipos, la comprobación de supuestos y la prueba de resistencia de modelos de negocio. Los estudiantes deben evaluar sesgos, viabilidad y calidad de la evidencia.

Resultados de aprendizaje del curso

  1. Identificar oportunidades de negocio utilizando evidencia procedente de clientes, mercados, tecnologías y necesidades sociales.

    • PLO 1
    • PLO 4

  2. Diseñar y comparar modelos de negocio que creen valor económico y valor responsable a largo plazo.

    • PLO 4

  3. Aplicar métodos de experimentación, prototipado y validación para reducir la incertidumbre.

    • PLO 3
    • PLO 4

  4. Evaluar implicaciones éticas, de sostenibilidad, financieras y operativas de las decisiones de innovación.

    • PLO 2
    • PLO 3
    • PLO 4

  5. Presentar una propuesta coherente de innovación o emprendimiento respaldada por evidencia y lógica de implementación.

    • PLO 6
Cronograma de 14 semanas
Cronograma de 14 semanas: FMBA 702
SemanaEnfoque de enseñanzaWIL y aprendizaje aplicadoEvaluación
1Introducción a la innovación como creación disciplinada de valor, no simplemente como creatividad. Los estudiantes examinan la lógica emprendedora, el intraemprendimiento, la incertidumbre, el encuadre de problemas y el desarrollo de oportunidades basado en evidencias.Inicio WIL: los estudiantes identifican un problema laboral, de start-up, empresa social, comunidad o industria que pueda convertirse en un proyecto de innovación.Comienza el diario de oportunidades de innovación.
2Problemas del cliente, necesidades insatisfechas, tareas por realizar y reconocimiento de oportunidades. Los estudiantes distinguen ideas interesantes de oportunidades respaldadas por evidencias.Actividad de evidencia de campo: los estudiantes diseñan preguntas de entrevista, guías de observación o análisis de investigación secundaria para un grupo objetivo de clientes.Se introduce el Informe aplicado 1: evidencia de oportunidad/problema.
3Evidencia de mercado, necesidades de las partes interesadas y factibilidad temprana. Los estudiantes evalúan el tamaño del mercado, la urgencia del cliente, las alternativas competitivas y la relevancia social/ambiental.Laboratorio de evidencia WIL: los estudiantes analizan datos públicos, señales de clientes y ofertas de competidores.Entrega del Informe aplicado 1: evidencia de oportunidad/problema.
4Patrones de modelos de negocio, lógica de ingresos, lógica de costos, alianzas, canales y recursos clave. Los estudiantes comparan modelos de negocio y evalúan el ajuste estratégico.Taller de lienzo de modelo de negocio utilizando la oportunidad seleccionada por el estudiante.Entrega del borrador del lienzo de modelo de negocio para retroalimentación.
5Diseño de propuesta de valor, ajuste con el cliente, diferenciación y barreras de adopción. Los estudiantes aprenden cómo las propuestas de valor cambian entre culturas, sectores y grupos de usuarios.Laboratorio de prototipo de propuesta de valor: los estudiantes crean, critican y revisan declaraciones de propuesta de valor.Entrega del Informe aplicado 2: propuesta de valor y ajuste con el cliente.
6Experimentación, prototipado, validación, pensamiento MVP y métricas de aprendizaje. Los estudiantes aprenden a reducir la incertidumbre mediante pequeñas pruebas, en lugar de planificación excesivamente confiada.Diseño de validación WIL: los estudiantes diseñan una prueba, piloto o experimento de recopilación de evidencias de bajo costo.Orientación para preparar el memorando de medio semestre.
7Memorando independiente de innovación de medio semestre. Los estudiantes evalúan un caso de emprendimiento o innovación y recomiendan si avanzar, pivotar, pausar o rediseñar.Memorando profesional individual de decisión.Entrega del caso de medio semestre independiente/memorando técnico.
8IA como herramienta de apoyo a la innovación. Los estudiantes utilizan IA para ideación, prueba de supuestos, planificación de descubrimiento de clientes y prueba de estrés de modelos de negocio, mientras verifican sesgos y factibilidad.Laboratorio de ideación asistida por IA con revisión humana obligatoria y verificación de evidencias.Se asigna el Informe aplicado 3: prueba de supuestos asistida por IA.
9Supuestos de financiamiento, economía unitaria, necesidades de recursos y viabilidad empresarial. Los estudiantes conectan ideas de innovación con realismo operativo y financiero.Laboratorio de viabilidad de emprendimiento: los estudiantes estiman costos, precios, lógica de punto de equilibrio y necesidades de financiamiento.Entrega del Informe aplicado 3: supuesto validado y reflexión de viabilidad.
10Innovación responsable, ética, sostenibilidad, propiedad intelectual, uso de datos y efectos sobre las partes interesadas. Los estudiantes evalúan consecuencias no previstas y necesidades de gobernanza.Simulación de revisión ética para una innovación propuesta.Entrega del hito del proyecto: propuesta de innovación y análisis de riesgos.
11Escalamiento, alianzas, ecosistemas, lógica de salida al mercado y secuenciación de implementación. Los estudiantes exploran cómo las innovaciones pasan del piloto a la realidad operativa.Mapa de ecosistema WIL: los estudiantes identifican socios, proveedores, reguladores y restricciones de implementación.Presentación/simulación del hito.
12Desarrollo de pitch, narrativa basada en evidencias y comunicación ejecutiva. Los estudiantes aprenden a persuadir sin exagerar las evidencias ni prometer en exceso el impacto.Estudio de pitch con retroalimentación de pares e instructor.Entrega del borrador de la propuesta final para retroalimentación.
13Semana de revisión: factibilidad, valor para partes interesadas, lógica financiera, plan operativo y agenda de aprendizaje. Los estudiantes refinan los materiales del proyecto para la entrega final.Ensayo de preguntas y respuestas tipo cliente/inversionista.Entrega de la presentación final para revisión formativa.
14Semana del proyecto aplicado final de innovación. Los estudiantes presentan y defienden una propuesta de innovación, emprendimiento o modelo de negocio respaldada por evidencias y lógica de implementación.Presentación capstone WIL: presentación/defensa oral ante la clase en formato tipo inversionista/cliente.Entrega de la propuesta/informe final de innovación y presentación/defensa oral de clase. No hay examen final.
Bibliografía sugerida y recursos educativos abiertos
  • OER: Saylor Academy. BUS305: Small Business Management. Materiales abiertos de curso en línea.
  • OER: Osterwalder, A., & Pigneur, Y. Recursos de Business Model Canvas. Recursos públicos de Strategyzer.
  • OER: Y Combinator Startup Library. Recursos abiertos seleccionados sobre descubrimiento de clientes, experimentos y ejecución de startups.
  • Texto/referencia: Ries, E. (2011). The Lean Startup. Crown Business.
  • Texto/referencia: Osterwalder, A., Pigneur, Y., Bernarda, G., & Smith, A. (2014). Value Proposition Design. Wiley.
  • Texto/referencia: Christensen, C. M., Raynor, M. E., & McDonald, R. (2015). What is disruptive innovation? Harvard Business Review.
  • Referencia sobre IA/herramientas: OECD. OECD AI Principles y recursos de política de IA para la evaluación responsable de la innovación.

FMBA 703

Marketing Digital, Gestión de Marca y Analítica de Clientes

6 ECTS / 3 créditos estadounidenses; 150 horas totales de aprendizaje: 45 horas programadas + 105 horas independientes/aplicadas.

Conexión con UCAM
Marketing and Marketing Management; Digital Business Environment; aplicaciones de clientes/mercado
Nota de sinergia con Focus
Se alinea con cursos propios de Focus en marketing estratégico, analítica de clientes, crecimiento digital, branding y desarrollo de mercados globales.

Este curso desarrolla la capacidad de los estudiantes para diseñar estrategias de marketing para mercados globales y mediados digitalmente. Los estudiantes integran conocimiento del cliente, segmentación, posicionamiento de marca, canales digitales, analítica, experiencia del cliente, uso responsable de datos y medición del desempeño. El curso utiliza casos globales y adapta las decisiones de marketing al contexto cultural, sectorial, tecnológico y ético. La IA se utiliza como herramienta para hipótesis de segmentación, pruebas de contenido, interpretación analítica y diagnóstico de campañas, con atención a la privacidad, el sesgo y la personalización responsable.

IA como herramienta

La IA se utiliza como herramienta de apoyo al marketing para hipótesis de segmentación, crítica de perfiles de cliente, pruebas de contenido, interpretación analítica y diagnóstico de campañas. Los estudiantes deben abordar la privacidad, el sesgo, la adecuación cultural y la personalización responsable.

Resultados de aprendizaje del curso

  1. Analizar evidencias sobre clientes, mercados, competidores y canales digitales para identificar oportunidades estratégicas de marketing.

    • PLO 3
    • PLO 5

  2. Desarrollar estrategias de segmentación, selección de mercados objetivo, posicionamiento y gestión de marca para audiencias globales diversas.

    • PLO 5

  3. Utilizar analítica de clientes y métricas de desempeño de manera responsable para apoyar las decisiones de marketing.

    • PLO 3
    • PLO 5

  4. Evaluar cuestiones éticas, culturales, de privacidad y de sostenibilidad en el marketing digital y la gestión de marca.

    • PLO 2
    • PLO 5

  5. Elaborar una estrategia profesional de marketing y un plan de crecimiento con recomendaciones basadas en evidencias.

    • PLO 5
    • PLO 6
Cronograma de 14 semanas
Cronograma de 14 semanas: FMBA 703
SemanaEnfoque de enseñanzaWIL y aprendizaje aplicadoEvaluación
1Introducción a la estrategia de marketing digital y global. Los estudiantes examinan cómo el marketing crea valor mediante conocimiento del cliente, segmentación, significado de marca, canales, analítica y confianza.Inicio WIL: los estudiantes eligen una marca, organización, producto, servicio o iniciativa orientada al mercado real para el proyecto del curso.Se asigna el brief del proyecto de marketing.
2Conocimiento del cliente, investigación de mercado y calidad de la evidencia. Los estudiantes comparan fuentes cualitativas, cuantitativas, sociales, conductuales y públicas de datos.Laboratorio de evidencia del cliente: los estudiantes identifican evidencias disponibles de cliente/mercado y evalúan su credibilidad.Se introduce el Informe aplicado 1: análisis de conocimiento de cliente y mercado.
3Segmentación, selección de mercados objetivo, posicionamiento y valor diferenciado. Los estudiantes practican la construcción de segmentos defendibles y declaraciones de posicionamiento para audiencias diversas.Taller WIL de segmentación utilizando la organización o producto seleccionado por el estudiante.Entrega del Informe aplicado 1: análisis de conocimiento de cliente y mercado.
4Identidad de marca, significado de marca, reputación, confianza y adaptación internacional de marca. Los estudiantes evalúan cómo las decisiones de marca se trasladan entre culturas y canales.Laboratorio de auditoría de marca: los estudiantes evalúan consistencia de marca, ajuste con audiencias y brechas de credibilidad.Entrega de la ficha de auditoría de marca.
5Canales digitales, recorridos del cliente, lógica de embudo, experiencia omnicanal y estrategia de plataformas. Los estudiantes conectan las decisiones de canales con el comportamiento del cliente y los objetivos de negocio.Taller de mapeo del recorrido del cliente para una audiencia objetivo real.Entrega del Informe aplicado 2: recorrido del cliente y diagnóstico de canales.
6Analítica de marketing, tableros de control, KPI e interpretación del desempeño. Los estudiantes aprenden a distinguir métricas de vanidad de evidencias útiles para la decisión.Laboratorio de analítica con datos de muestra o públicos para interpretar el desempeño y recomendar acciones.Orientación para preparar el caso de medio semestre.
7Caso o memorando técnico independiente de marketing de medio semestre. Los estudiantes diagnostican un problema de mercado, marca, canal o analítica y recomiendan un curso de acción.Memorando profesional individual de marketing.Entrega del caso de medio semestre independiente/memorando técnico.
8Analítica de clientes asistida por IA, crítica de personas, diagnóstico de campañas y prueba de contenidos. Los estudiantes usan IA para generar hipótesis y luego las contrastan con evidencias.Laboratorio de marketing con IA: los estudiantes comparan personas/ideas de contenido generadas por IA con evidencias reales de clientes y restricciones éticas.Se asigna el Informe aplicado 3: diagnóstico de marketing asistido por IA.
9Estrategia de contenidos, marketing social/comunitario, lógica de influenciadores, búsqueda, comercio electrónico y crecimiento en plataformas. Los estudiantes examinan qué hace que el contenido sea estratégicamente útil, no meramente visible.Laboratorio de diseño de campaña: los estudiantes redactan un plan de contenidos/canales vinculado con objetivos medibles.Entrega del Informe aplicado 3: diagnóstico de marketing asistido por IA.
10Comportamiento internacional del consumidor, cultura, idioma, adaptación y personalización responsable. Los estudiantes evalúan el ajuste cultural y evitan la localización superficial.Crítica de campaña intercultural utilizando ejemplos globales.Entrega del hito del proyecto: esquema de estrategia de marketing y base de evidencias.
11Privacidad, ética de datos, sesgo, consentimiento, transparencia y personalización responsable. Los estudiantes evalúan decisiones de marketing desde perspectivas legales, éticas y reputacionales.Simulación de marketing ético: los estudiantes defienden una decisión de uso de datos desde las perspectivas de gerencia, cliente y regulador.Presentación/simulación del hito.
12Sostenibilidad, marketing de partes interesadas, propósito de marca, riesgo reputacional y greenwashing. Los estudiantes examinan cómo las afirmaciones responsables deben estar respaldadas por evidencias.Auditoría de reputación y afirmaciones para una marca o campaña seleccionada.Entrega del borrador del plan final de marketing para retroalimentación.
13Presupuesto de marketing, planificación de implementación, medición y comunicación ejecutiva. Los estudiantes refinan su plan estratégico de marketing y preparan una presentación profesional.Estudio de presentación: los estudiantes ensayan una presentación de plan de marketing estilo gerencial.Entrega de la presentación final para revisión formativa.
14Semana del proyecto aplicado final de marketing. Los estudiantes presentan y defienden una estrategia de marketing o plan de crecimiento respaldado por evidencia del cliente, analítica, razonamiento ético y lógica de implementación.Presentación capstone WIL: presentación/defensa oral ante la clase en formato tipo cliente/gerencia.Entrega del informe final de estrategia de marketing y presentación/defensa oral de clase. No hay examen final.
Bibliografía sugerida y recursos educativos abiertos
  • OER: OpenStax. Principles of Marketing. Rice University.
  • OER: Google Skillshop y Google Analytics Academy, recursos públicos de aprendizaje para fundamentos de medición digital.
  • OER: HubSpot Academy. Recursos abiertos de certificación en marketing digital, marketing de contenidos y estrategia de redes sociales.
  • Texto/referencia: Kotler, P., Keller, K. L., & Chernev, A. (2024). Marketing Management (16th ed.). Pearson.
  • Texto/referencia: Chaffey, D., & Ellis-Chadwick, F. (2022). Digital Marketing (8th ed.). Pearson.
  • Texto/referencia: Wedel, M., & Kannan, P. K. (2016). Marketing analytics for data-rich environments. Journal of Marketing, 80(6), 97–121.
  • Referencia sobre IA/herramientas: NIST AI Risk Management Framework 1.0 para el uso responsable de analítica de marketing y personalización asistidas por IA.

FMBA 704

Gestión Financiera, Evaluación de Inversiones y Viabilidad Empresarial

6 ECTS / 3 créditos estadounidenses; 150 horas totales de aprendizaje: 45 horas programadas + 105 horas independientes/aplicadas.

Conexión con UCAM
Accounting and Finance; Financial Management and Business Organization
Nota de sinergia con Focus
Se alinea con la capacidad propia de Focus en finanzas/contabilidad, toma de decisiones habilitada por IA, viabilidad empresarial, valoración y gestión financiera.

Este curso prepara a los estudiantes del MBA para interpretar información financiera, evaluar la viabilidad empresarial y apoyar decisiones de gestión mediante análisis financiero disciplinado. Los estudiantes estudian estados financieros, presupuestación, capital de trabajo, evaluación de inversiones, lógica de valoración, riesgo, financiación y uso responsable de herramientas financieras y digitales para la toma de decisiones. El énfasis se sitúa en el juicio directivo, la comunicación y el uso ético de la evidencia financiera.

IA como herramienta

La IA no es un tema principal del curso, pero los estudiantes pueden utilizar herramientas digitales aprobadas para revisión de hojas de cálculo, análisis de sensibilidad y apoyo explicativo financiero, con verificación y declaración de uso.

Resultados de aprendizaje del curso

  1. Interpretar estados financieros e indicadores clave de desempeño para la toma de decisiones gerenciales.

    • PLO 3

  2. Evaluar la viabilidad empresarial utilizando presupuestación, análisis de flujos de caja, criterios de inversión y evaluación de riesgos.

    • PLO 1
    • PLO 3

  3. Aplicar conceptos de gestión financiera a decisiones de financiación, crecimiento, capital de trabajo y asignación estratégica de recursos.

    • PLO 1
    • PLO 3

  4. Utilizar herramientas digitales y analíticas de manera responsable para apoyar el juicio financiero sin sustituir la responsabilidad profesional.

    • PLO 2
    • PLO 3

  5. Comunicar recomendaciones financieras con claridad a audiencias gerenciales y no especializadas.

    • PLO 6
Cronograma de 14 semanas
Cronograma de 14 semanas: FMBA 704
SemanaEnfoque de enseñanzaWIL y aprendizaje aplicadoEvaluación
1Introducción a las finanzas gerenciales para la toma de decisiones del MBA. Los estudiantes revisan cómo la información financiera apoya decisiones estratégicas, asignación de recursos, rendición de cuentas y viabilidad organizacional.Inicio WIL: los estudiantes seleccionan una empresa, proyecto, expansión o decisión de inversión real o simulada para analizar durante el curso.Se asigna la ficha de delimitación del proyecto financiero.
2Estados financieros, indicadores de desempeño e interpretación gerencial. Los estudiantes conectan estados de resultados, balances, flujo de caja y ratios con preguntas operativas y estratégicas.Laboratorio de estados financieros utilizando datos de empresa pública o proporcionados por el instructor.Se introduce el Informe aplicado 1: diagnóstico de desempeño financiero.
3Comportamiento de costos, margen de contribución, apalancamiento operativo y decisiones gerenciales. Los estudiantes evalúan cómo los costos afectan precios, escala, riesgo y flexibilidad estratégica.Laboratorio WIL de costos: los estudiantes estiman impulsores de costos e implicaciones de margen para una empresa/proyecto seleccionado.Entrega del Informe aplicado 1: diagnóstico de desempeño financiero.
4Presupuestación, planificación de flujo de caja y gestión de liquidez. Los estudiantes aprenden a preparar pronósticos prácticos e identificar restricciones de caja antes de que se conviertan en crisis.Taller de pronóstico de flujo de caja utilizando un escenario empresarial.Entrega del punto de control del modelo de flujo de caja.
5Capital de trabajo, financiamiento del crecimiento, riesgo crediticio y disciplina operativa. Los estudiantes examinan cómo el crecimiento puede crear tensión financiera.Simulación de capital de trabajo: los estudiantes evalúan compensaciones entre inventarios, cuentas por cobrar, cuentas por pagar y liquidez.Entrega del Informe aplicado 2: análisis de flujo de caja y liquidez.
6Valor del dinero en el tiempo, criterios de inversión, VPN, TIR, recuperación e interpretación gerencial. Los estudiantes se enfocan en lo que los números significan para la toma de decisiones.Laboratorio de evaluación de inversiones utilizando herramientas de hoja de cálculo y supuestos de sensibilidad.Orientación para preparar el memorando de medio semestre.
7Caso o memorando técnico independiente de finanzas de medio semestre. Los estudiantes evalúan un problema de viabilidad empresarial, inversión, financiamiento o desempeño financiero y recomiendan acciones.Memorando profesional individual de finanzas.Entrega del caso de medio semestre independiente/memorando técnico.
8Riesgo, análisis de sensibilidad, análisis de escenarios e incertidumbre. Los estudiantes examinan cómo los supuestos impulsan las conclusiones financieras y cómo los gerentes comunican la incertidumbre.Laboratorio de modelo de escenarios: los estudiantes prueban supuestos optimistas/base/pesimistas e identifican puntos de quiebre.Se asigna el Informe aplicado 3: análisis de escenarios y sensibilidad.
9Opciones de financiamiento, fundamentos de estructura de capital, lógica del costo de capital y expectativas de las partes interesadas. Los estudiantes comparan financiamiento interno, deuda, capital y opciones de alianza.Taller WIL de decisión de financiamiento para el proyecto/empresa seleccionado.Entrega del Informe aplicado 3: análisis de escenarios y sensibilidad.
10Lógica de valoración empresarial, impulsores de valor y uso gerencial de la valoración. Los estudiantes aprenden la valoración como herramienta de apoyo a la decisión, no como un ejercicio puramente técnico.Laboratorio de supuestos de valoración: los estudiantes identifican impulsores clave de valor y brechas de evidencia.Entrega del hito del proyecto: modelo de viabilidad empresarial.
11Herramientas digitales responsables, controles de hojas de cálculo, apoyo explicativo de IA y responsabilidad financiera. Los estudiantes utilizan herramientas para verificación y explicación, manteniendo la responsabilidad humana.Simulación de auditoría de modelo: los estudiantes revisan fórmulas, supuestos, errores y calidad explicativa.Presentación/simulación del hito.
12Ética, transparencia, comunicación financiera y audiencias no especializadas. Los estudiantes practican traducir análisis financiero en recomendaciones gerenciales claras.Taller de briefing financiero ejecutivo.Entrega del borrador del informe final de viabilidad para retroalimentación.
13Semana de integración: análisis financiero, ajuste estratégico, riesgo, financiamiento e implementación. Los estudiantes revisan las recomendaciones del proyecto y preparan materiales finales.Revisión entre pares de recomendaciones finales de viabilidad empresarial.Entrega de la presentación final para revisión formativa.
14Semana del proyecto aplicado final de finanzas. Los estudiantes presentan y defienden una recomendación sobre viabilidad empresarial, inversión, valoración o decisión financiera.Presentación capstone WIL: presentación/defensa oral ejecutiva de finanzas ante la clase.Entrega del informe/modelo final de análisis financiero y presentación/defensa oral de clase. No hay examen final.
Bibliografía sugerida y recursos educativos abiertos
  • OER: OpenStax. Principles of Accounting, Volume 1: Financial Accounting. Rice University.
  • OER: OpenStax. Principles of Finance. Rice University.
  • OER: Corporate Finance Institute, recursos y plantillas gratuitos para estados financieros, indicadores y fundamentos de valoración.
  • Texto/referencia: Brealey, R. A., Myers, S. C., & Allen, F. (2022). Principles of Corporate Finance (14th ed.). McGraw Hill.
  • Texto/referencia: Damodaran, A. (2012). Investment Valuation (3rd ed.). Wiley.
  • Texto/referencia: Fridson, M. S., & Alvarez, F. (2022). Financial Statement Analysis (5th ed.). Wiley.
  • Datos abiertos/herramienta: U.S. SEC EDGAR, informes anuales de empresas y estados financieros públicos para análisis aplicado.

FMBA 705

Entorno Empresarial Digital y Proyecto de Consultoría Aplicada

6 ECTS / 3 créditos estadounidenses; 150 horas totales de aprendizaje: 45 horas programadas + 105 horas independientes/aplicadas.

Conexión con UCAM
Digital Business Environment; Business Internships; preparación para End of Master Project cuando sea aprobado
Nota de sinergia con Focus
Se alinea con la capacidad propia de Focus en IA responsable, gobernanza, ciberseguridad, transformación digital, investigación aplicada en gestión, consultoría basada en evidencias y pedagogía de proyecto final integrador.

Este curso integrador prepara a los estudiantes para analizar entornos empresariales digitales y completar un proyecto práctico de estilo consultivo. Los estudiantes examinan la transformación digital, la IA responsable, la concienciación en ciberseguridad, la gobernanza de datos, la competencia entre plataformas, el cambio organizacional, el análisis de grupos de interés y los métodos profesionales de consultoría. El proyecto final solicita a los estudiantes diagnosticar un desafío organizacional real o simulado y proponer una solución implementable. La IA se utiliza como herramienta gerencial y de consultoría para la delimitación de problemas, el mapeo de procesos, la síntesis de conocimiento y la redacción de recomendaciones bajo supervisión humana y controles de riesgo.

IA como herramienta

La IA se utiliza como herramienta gerencial y de consultoría para el diagnóstico de problemas, el mapeo de procesos, el análisis de grupos de interés, la síntesis de conocimiento, la evaluación de automatización responsable y la redacción de recomendaciones. Los estudiantes deben aplicar supervisión humana y controles de riesgo.

Resultados de aprendizaje del curso

  1. Analizar cómo las tecnologías digitales, los datos, las plataformas, la IA y las consideraciones de ciberseguridad transforman los entornos empresariales.

    • PLO 3

  2. Diagnosticar un problema organizacional o de mercado utilizando métodos de consultoría, investigación, análisis de grupos de interés y recopilación de evidencias.

    • PLO 1
    • PLO 6

  3. Desarrollar recomendaciones responsables, viables y éticamente fundamentadas para la mejora digital u organizacional.

    • PLO 2
    • PLO 6

  4. Colaborar profesionalmente y gestionar el alcance del proyecto, la evidencia, la comunicación y el riesgo de implementación.

    • PLO 2
    • PLO 6

  5. Entregar un informe y una presentación de consultoría que traduzcan el análisis en recomendaciones gerenciales accionables.

    • PLO 6
Cronograma de 14 semanas
Cronograma de 14 semanas: FMBA 705
SemanaEnfoque de enseñanzaWIL y aprendizaje aplicadoEvaluación
1Introducción a entornos digitales de negocios y práctica de consultoría. Los estudiantes examinan transformación digital, plataformas, datos, IA, ciberseguridad y cambio organizacional como asuntos gerenciales.Inicio WIL: los estudiantes seleccionan un cliente/organización real o simulado y definen un problema aplicado de consultoría.Se asigna el acta constitutiva del proyecto de consultoría.
2Plataformas, ecosistemas, competencia basada en datos y modelos operativos digitales. Los estudiantes analizan cómo los modelos digitales de negocio reconfiguran la creación de valor y la competencia.Laboratorio de mapeo de ecosistema digital para la organización/sector seleccionado.Se introduce el Informe aplicado 1: análisis del entorno digital.
3IA como herramienta de consultoría, diagnóstico y síntesis. Los estudiantes utilizan IA para encuadre de problemas, mapeo de procesos, síntesis de investigación y redacción de recomendaciones con supervisión humana.Laboratorio de consultoría con IA: los estudiantes generan y auditan planteamientos de problema, hipótesis y preguntas de investigación.Entrega del Informe aplicado 1: análisis del entorno digital.
4Ciberseguridad, privacidad, confianza digital y gobernanza para gerentes. Los estudiantes evalúan el riesgo a nivel gerencial sin convertirse en especialistas técnicos.Taller de registro de riesgos: los estudiantes identifican riesgos de privacidad, ciberseguridad, operativos y reputacionales para el problema del cliente.Entrega del punto de control del registro de riesgos.
5Gobernanza de datos, responsabilidad en la toma de decisiones y gestión digital responsable. Los estudiantes examinan cómo la calidad, acceso, propiedad y responsabilidad de los datos afectan las recomendaciones gerenciales.Clínica de gobernanza de datos utilizando un escenario organizacional práctico.Entrega del Informe aplicado 2: diagnóstico de gobernanza y riesgos.
6Definición del problema de consultoría, control del alcance, expectativas de partes interesadas y gobernanza del proyecto. Los estudiantes aprenden a evitar preguntas de consultoría vagas y alcances inmanejables.Simulación de alcance con cliente: los estudiantes negocian límites del problema, entregables, supuestos y restricciones.Orientación para preparar el memorando de medio semestre.
7Memorando independiente de consultoría de medio semestre. Los estudiantes diagnostican un problema digital/organizacional y recomiendan un enfoque disciplinado de consultoría.Memorando profesional individual de consultoría.Entrega del caso de medio semestre independiente/memorando técnico.
8Mapeo de partes interesadas, planificación de evidencias y diseño de investigación para la consultoría aplicada. Los estudiantes desarrollan planes de evidencia mediante entrevistas, documentos, observación o fuentes secundarias.Laboratorio WIL de plan de evidencias para el proyecto final de consultoría.Se asigna el Informe aplicado 3: plan de partes interesadas y evidencias.
9Métodos de investigación aplicada en consultoría, síntesis y generación de hallazgos. Los estudiantes aprenden a pasar de la recopilación de datos a hallazgos defendibles.Taller de síntesis de hallazgos utilizando temas estructurados, tablas de evidencias y declaraciones de implicaciones.Entrega del Informe aplicado 3: plan de partes interesadas y evidencias.
10Cambio organizacional, preparación para la implementación, barreras de adopción y comunicación. Los estudiantes evalúan si las recomendaciones pueden implementarse de manera realista.Simulación de preparación para la implementación y análisis de barreras de cambio.Entrega del hito del proyecto: diagnóstico de consultoría y esquema de recomendaciones.
11Riesgo, ética, sostenibilidad y tecnología responsable en proyectos digitales. Los estudiantes evalúan consecuencias no previstas y controles de gobernanza.Revisión ética de consultoría: los estudiantes prueban recomendaciones frente a riesgos de partes interesadas, privacidad, sesgo e implementación.Presentación/simulación del hito.
12Estructura del informe de consultoría, resúmenes ejecutivos, lógica de recomendaciones y comunicación basada en evidencias. Los estudiantes practican escritura para tomadores de decisiones.Estudio del informe de consultoría con revisión entre pares.Entrega del borrador del informe final de consultoría para retroalimentación.
13Presentación tipo cliente, defensa oral y hoja de ruta de implementación. Los estudiantes refinan recomendaciones y se preparan para responder preguntas críticas.Ensayo de presentación con preguntas y respuestas tipo cliente.Entrega de la presentación final para revisión formativa.
14Semana del proyecto aplicado final de consultoría. Los estudiantes presentan y defienden una recomendación de negocio digital o mejora organizacional con evidencias y lógica de implementación.Presentación capstone WIL: presentación/defensa oral ante la clase en formato tipo cliente.Entrega del informe final de consultoría y presentación/defensa oral de clase. No hay examen final.
Bibliografía sugerida y recursos educativos abiertos
  • OER: OpenStax. Principles of Management 2e. Rice University. Capítulos sobre tecnología, innovación, cambio y control.
  • OER: NIST Cybersecurity Framework 2.0 y NIST AI Risk Management Framework 1.0.
  • OER: European Commission. Ethics Guidelines for Trustworthy AI y recursos públicos de política digital.
  • Texto/Referencia: Westerman, G., Bonnet, D., & McAfee, A. (2014). Leading Digital. Harvard Business Review Press.
  • Texto/Referencia: Davenport, T. H., & Mittal, N. (2023). All-in on AI. Harvard Business Review Press.
  • Texto/Referencia: Block, P. (2011). Flawless Consulting (3rd ed.). Pfeiffer.
  • Referencia de IA/herramientas: ISO/IEC 42001 y resúmenes públicos sobre sistemas de gestión de IA; utilizar como fuente de conocimiento cuando el acceso esté disponible.

Los cursos de Focus: catorce semanas cada uno, aprendizaje integrado en el trabajo, sin examen final

  • 14

    semanas por curso

    Cada curso dura 14 semanas: 150 horas de aprendizaje, 45 programadas y 105 independientes/aplicadas.

  • WIL

    aprendizaje integrado en el trabajo

    Problemas de estilo laboral, evidencias de empleadores/industria, herramientas aplicadas, entregables tipo cliente, simulaciones e informes profesionales.

  • 0

    exámenes finales

    Cada curso concluye con un proyecto aplicado final de clase, un entregable escrito/en formato de informe y una presentación profesional de clase o defensa oral.

  • IA

    como herramienta

    Se utiliza con verificación, divulgación, supervisión humana y expectativas de uso responsable.

Peso de cada componente

Dónde caen las evaluaciones en las 14 semanas

Peso de cada componente
Componente de evaluaciónPesoMomentoDescripción
Participación, preparación y contribución profesional10%Semanas 1–14Preparación, asistencia/participación, conducta profesional, contribución entre pares, liderazgo en la discusión y divulgación responsable de herramientas de IA/digitales cuando estén permitidas.
Laboratorios de análisis aplicado / informes breves15%Semanas 3, 5 y 9Tres tareas breves aplicadas/WIL, normalmente de 5% cada una, utilizando evidencias, datos, casos, fuentes públicas o análisis basado en roles de estilo laboral.
Caso de medio semestre independiente o memorando técnico20%Semana 7Análisis profesional individual de caso o memorando técnico. No es un examen; evalúa análisis independiente, evidencias, criterio y comunicación escrita.
Hito de proyecto / presentación / simulación15%Semanas 10–11Propuesta provisional de proyecto, simulación, prototipo, modelo analítico o presentación de avance. Los estudiantes reciben retroalimentación antes de la entrega final.
Proyecto aplicado final de clase, informe y presentación/defensa oral40%Semana 14 o período oficial de presentacionesProyecto distintivo de estilo WIL. Los estudiantes entregan un informe profesional y presentan/defienden recomendaciones ante la clase en un formato gerencial, tipo cliente o de junta directiva. No hay examen final.

El portafolio de cinco cursos está diseñado para utilizar recursos educativos abiertos, datos públicos, informes públicos, lecturas respaldadas por biblioteca, extractos proporcionados por el instructor y recursos de bajo costo siempre que sea posible. Los libros de texto comerciales y los casos propietarios pueden recomendarse para profundización, pero no deben tratarse como compras obligatorias para los estudiantes salvo que el programa los adopte explícitamente y proporcione arreglos de acceso adecuados.

Admisión, plazas y matrícula

Idioma de admisión
Se requiere nivel B2 de inglés
Plazas
25
Inicio
Noviembre
Matrícula
10.200 € por curso; la página de UCAM también indica 170 € por ECTS
Modalidad
Presencial, Murcia
Idioma
Inglés

Para quién es el programa

UCAM posiciona el programa para graduados de diversos antecedentes académicos que buscan conocimientos avanzados en administración de empresas, evaluación y consultoría, dirección general, formulación estratégica y planificación de capacidades. UCAM promueve la experiencia práctica del programa, el entorno multicultural, la movilidad internacional de estudiantes, la formación en emprendimiento, los servicios de carrera y el componente de prácticas/experiencia laboral.

Reclutamiento y admisión

Se espera que Focus University Institute lidere el reclutamiento de la cohorte internacional, sujeto al lenguaje de reclutamiento y a las normas de admisión aprobados por UCAM.

UCAM aporta el contexto universitario oficial español, el marco del MBA de UCAM, la experiencia del campus de Murcia y los requisitos académicos controlados por UCAM, tales como las normas de la titulación oficial, los requisitos del proyecto final, las normas de prácticas y el aseguramiento de la calidad.

Lo que los graduados están preparados para hacer

Resultados de aprendizaje del programa

  1. PLO 1

    Integración estratégica y análisis empresarial crítico

    Analizar críticamente e integrar evidencia ambiental, sectorial, organizacional, tecnológica y de partes interesadas para formular recomendaciones estratégicas de negocio en contextos complejos e inciertos.

  2. PLO 2

    Liderazgo ético, global e intercultural

    Evaluar las implicaciones éticas, legales, culturales y sociales de las decisiones gerenciales, y liderar equipos diversos de manera responsable en entornos empresariales globales e interculturales.

  3. PLO 3

    Toma de decisiones financiera, basada en datos y digital responsable

    Interpretar, evaluar y aplicar información financiera, analítica de datos, evidencia de investigación y herramientas digitales/de IA responsables para respaldar decisiones gerenciales defendibles.

  4. PLO 4

    Innovación, emprendimiento y creación de valor sostenible

    Diseñar y evaluar modelos de negocio innovadores, iniciativas emprendedoras y soluciones organizacionales que creen valor económico y social sostenible.

  5. PLO 5

    Marketing, conocimiento del cliente y desarrollo de mercados globales

    Analizar evidencia sobre clientes, competidores, mercados, marcas y canales digitales para diseñar estrategias responsables de marketing y crecimiento dirigidas a audiencias globales diversas.

  6. PLO 6

    Consultoría aplicada, comunicación e implementación profesional

    Desarrollar, comunicar y defender recomendaciones de consultoría accionables y planes de implementación que traduzcan el análisis en práctica empresarial profesional.

Resultados institucionales de aprendizaje de Focus University Institute

  1. ILO 1

    Conocimiento integrado y juicio crítico. Integrar críticamente conocimientos avanzados empresariales, económicos, tecnológicos, culturales e institucionales para evaluar problemas organizacionales complejos y justificar juicios profesionales defendibles.

  2. ILO 2

    Resolución aplicada de problemas e innovación. Diseñar, evaluar y perfeccionar soluciones basadas en evidencia para problemas empresariales y organizacionales ambiguos, utilizando indagación creativa, innovación disciplinada y lógica de implementación.

  3. ILO 3

    Investigación, datos y capacidad digital responsable. Valorar críticamente y aplicar métodos de investigación, datos, evidencia financiera y herramientas digitales/de IA para generar perspectivas defendibles, manteniendo estándares éticos, transparentes y responsables.

  4. ILO 4

    Comunicación y colaboración. Construir, defender y adaptar argumentos profesionales persuasivos en formatos escritos, orales, visuales y colaborativos para audiencias y contextos de decisión diversos.

  5. ILO 5

    Liderazgo ético y responsabilidad profesional. Evaluar las implicaciones éticas, legales, sociales y profesionales de las decisiones empresariales, y liderar responsablemente con integridad, rendición de cuentas y respeto por la dignidad humana.

  6. ILO 6

    Competencia global e intercultural. Analizar entornos empresariales globales, regionales e interculturales, y formular estrategias sensibles al contexto para trabajar a través de culturas, instituciones y mercados.

  7. ILO 7

    Sostenibilidad y valor a largo plazo. Evaluar compensaciones económicas, sociales, ambientales y de gobernanza, y crear estrategias que respalden un valor organizacional sostenible, resiliente y de largo plazo.

Nueve valores del programa

Misión

El itinerario MBA desarrollado por Focus University Institute en el marco de la exploración de colaboración con UCAM está diseñado para ofrecer a estudiantes internacionales una formación empresarial de posgrado rigurosa e integrada con la práctica, que combina conocimientos de gestión global, indagación crítica, liderazgo ético y toma de decisiones aplicada. Mediante experiencias de estrategia empresarial, finanzas, marketing, innovación, transformación digital, liderazgo y consultoría aplicada, el programa desarrolla profesionales capaces de analizar problemas complejos, liderar equipos diversos, tomar decisiones informadas por evidencia y contribuir responsablemente a las organizaciones y a la sociedad. La experiencia de aprendizaje situada en España sirve como plataforma de formación empresarial global, preparando a los graduados para convertirse en ciudadanos con mentalidad global y líderes éticos capaces de trabajar a través de culturas, sectores y fronteras.

  • Pensamiento crítico y juicio estratégico

    Los graduados cuestionan supuestos, interpretan cuidadosamente la evidencia, evalúan alternativas y toman decisiones razonadas en entornos empresariales inciertos.

  • Liderazgo ético y bien común

    Los graduados lideran con integridad, transparencia, rendición de cuentas y preocupación por las consecuencias más amplias de las decisiones empresariales sobre las personas, las organizaciones, las comunidades y la sociedad.

  • Ciudadanía con mentalidad global

    Los graduados se comprenden a sí mismos como miembros de un mundo interconectado, preparados para trabajar con respeto a través de culturas, mercados, lenguas y contextos institucionales.

  • Gestión informada por evidencia

    Los graduados utilizan datos, análisis financiero, inteligencia de mercado, evidencia de las partes interesadas y juicio profesional para respaldar acciones gerenciales responsables.

  • Innovación y acción emprendedora

    Los graduados identifican oportunidades, diseñan soluciones prácticas y crean nuevo valor mediante la innovación, el emprendimiento, el desarrollo de modelos de negocio y la implementación adaptativa.

  • Liderazgo centrado en las personas

    Los graduados reconocen la dignidad, las capacidades y la diversidad de las personas, y desarrollan equipos mediante comunicación, colaboración, mentoría y práctica de gestión inclusiva.

  • Creación de valor sostenible y responsable

    Los graduados procuran un éxito empresarial económicamente sólido, socialmente responsable, ambientalmente consciente y resiliente en el tiempo.

  • Agilidad empresarial digital y global

    Los graduados se adaptan a la transformación digital, la competencia global, las nuevas tecnologías y los mercados cambiantes con curiosidad, disciplina y flexibilidad estratégica.

  • Crecimiento profesional reflexivo

    Los graduados cultivan el aprendizaje permanente, la autoconciencia, la humildad profesional y la capacidad de revisar sus perspectivas a la luz de la experiencia y la evidencia.

UCAM en Murcia, Focus University Institute en Madrid

UCAM, Universidad Católica San Antonio de Murcia

  • La Universidad Católica San Antonio de Murcia (UCAM), presentada también internacionalmente como UCAM Catholic University of Murcia, se identifica como una universidad católica privada fundada en 1996.
  • El campus principal de UCAM en Murcia está asociado con el histórico Monasterio de Los Jerónimos. La página pública de campus de UCAM indica que el monasterio ha sido cedido desde 1996 a la Fundación Universitaria San Antonio para la ubicación, gobierno y gestión de la Universidad Católica.
  • Los materiales internacionales de UCAM enfatizan la internacionalización, la movilidad estudiantil, las oportunidades de intercambio y prácticas, y el apoyo a la experiencia internacional.

Focus University Institute

  • Focus College proporciona la base institucional canadiense para la expansión propuesta de Focus University Institute en Europa. Los materiales oficiales de Focus College indican que Focus College abrió en 1992 e identifican campus en Surrey, Abbotsford y Kelowna, Columbia Británica.
  • Focus College describe un modelo educativo aplicado y orientado a la carrera profesional, con áreas de programa en Business & Management, IT & Computing, Hospitality & Tourism, Health & Social Services, Law & Community Safety, y Language & Communications.
  • Focus College declara que está designado por la “Private Training Institutions Regulatory Unit (PTIRU)” de Columbia Británica bajo la Private Training Act y que posee la designación “Education Quality Assurance (EQA)”.
  • Focus University Institute es la plataforma de expansión en Madrid, España, conectada con la trayectoria educativa de Focus College Canada.

Cómo funciona el itinerario

  • La capacidad del personal de Focus University Institute debe apoyar el reclutamiento de estudiantes, la asesoría, la coordinación, la orientación, la comunicación con estudiantes, el apoyo a proyectos aplicados y la documentación de calidad.
  • El modelo no pretende crear una alineación perfecta uno a uno con los módulos de UCAM; pretende preservar la identidad oficial del programa de UCAM y, al mismo tiempo, crear una contribución coherente de Focus que pueda ser revisada y aprobada por UCAM.
Profesorado del MBA de UCAM
NombreAsignaturas indicadas por UCAM
Guillermo BaqueroEntorno socioeconómico y jurídico; Estrategias empresariales; Contabilidad y finanzas; Gestión de recursos humanos y habilidades directivas
Alexis BañónGestión de recursos humanos y habilidades directivas; Estrategias empresariales; Dirección financiera y organización empresarial
Sergio Ros HernándezDirección financiera y organización empresarial
Antonio A. Gómez PérezDirección financiera y organización empresarial
Ángel AndreuDirección financiera y organización empresarial; Estrategias empresariales; Entorno socioeconómico y jurídico
Albert ValeroDirección de Marketing y Comercio; Dirección financiera y organización empresarial; Contabilidad y finanzas

Desarrollador académico

Luis Fernando (Lou) Villalba

PhD, EdD, D.Lit.

Luis Fernando (Lou) Villalba, PhD, EdD, D.Lit., es el desarrollador académico de la vía MBA propuesta entre UCAM–Focus University Institute. Es profesor permanente en Capilano University y anteriormente se desempeñó como Decano Asociado de Negocios en Kwantlen Polytechnic University de 2016 a 2019, así como profesor en el Departamento de Posgrado – Escuela de Negocios de 2020 a 2025. Aporta más de 20 años de experiencia académica en negocios internacionales, economía, estudios latinoamericanos y desarrollo económico.

La formación académica de Dr. Villalba incluye un B.Sc. de University of Maryland, College Park; un M.A. in Latin American Studies and Economics de University of Kansas; un M.A.T. in Social Science Education de Piedmont University; un M.D.L. in Development and Leadership; un PhD in Business and Economics de University of Kansas con investigación aplicada en UNIDA-Paraguay; y un doctoral degree in Education Science.

En 2025, Dr. Villalba concluyó el International Post-Doctoral Programme in “New Technologies, Law and Social Sciences,” promovido por el Mediterranea International Centre for Human Rights Research (MICHR), con sede en la “Mediterranea” University in Reggio Calabria, Italia, en cooperación con varias entidades universitarias y centros de investigación. El programa se desarrolló del 1 de septiembre de 2024 al 1 de septiembre de 2025, con el certificado emitido en Reggio Calabria el 17 de septiembre de 2025.

Dr. Villalba ha enseñado y desarrollado trabajo académico en América del Norte, Europa y América Latina. Su actividad reciente de investigación y desarrollo abarca Paraguay, Argentina, China, Japón, México, Sudáfrica, Chile, Uruguay, Venezuela, Suiza, España, Italia, Estados Unidos y Canadá. En mayo de 2025, participó en la National Speaker Series del U.S. Department of State Bureau of Educational and Cultural Affairs, con más de 18 actividades en Asunción, Paraguay, en coordinación con ministerios gubernamentales, universidades y las Embajadas de Estados Unidos y Canadá.

Dr. Villalba también se desempeña como Cónsul Honorario de Paraguay en British Columbia, Canadá, y participa en el Diplomatic Corps of British Columbia y el Latin American Diplomatic Corps of British Columbia. Su experiencia previa en el sector público y el desarrollo internacional incluye servicio como Chief Monetary Officer del Central Bank of Paraguay y representación de Paraguay ante el World Bank y el Global Environment Facility en Washington, D.C. En 2019, fue reconocido como uno de los Ten Most Influential Hispanic Canadians.

Estos antecedentes respaldan el énfasis del MBA propuesto en pensamiento crítico, liderazgo ético, ciudadanía con mentalidad mundial, educación aplicada en negocios internacionales y desarrollo curricular de posgrado con relevancia global.